直观性量力性巩固性是谁提出的（具体性与抽象性是谁提出的）

直观性量力性巩固性是由中国教育家陈宝生提出的教育理念。他认为，学习应该以学生的实际情况为基础，注重直观性，让学生能够感受到学习的实际意义和价值。同时，学习的难度应该适中，符合学生的能力水平，保证学生能够掌握知识和技能。最后，巩固性则是指要注重知识的复习和巩固，确保学生能够长期记忆和应用所学知识。这一理念强调了学生作为主体的地位，倡导因材施教，促进学生全面发展。

直观性量力性巩固性是由中国教育家陈宝生提出的。他认为教学内容应该具有直观性，能够让学生轻松理解和记忆；同时，教学过程应该符合学生的能力水平，不过于简单或过于复杂；最后，教学内容应该具有巩固性，能够帮助学生长期记忆和应用。这一理论强调了教学的针对性和实用性，对于教育教学工作者具有指导作用。