把握重点, 突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等 多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能 根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。 体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操 作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。
缺点: 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点 难点,但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固 定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧 知识,分析精当。
把握重点, 突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等 多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能 根据具体的教学内容,引导学生动手实践自主探索合作交流等。 体现培养学生学数学思维方式,培养思维能力反思能力和动手操 作能力。能够从学生实际出发,充分相信学生自己会学。
缺点: 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点 难点,但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固 定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧 知识,分析精当。
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