一、教学目标：
1. 让幼儿初步了解长方形和半圆形的特征及区别。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的思维逻辑能力。
3. 通过实际操作，让幼儿体验形状的变化，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：
1. 教具：长方形和半圆形的图片或实物卡片，剪刀，胶水，彩纸等。
2. 教学环境：室内活动室。
三、教学过程：
1. 导入新课：教师出示长方形和半圆形的图片或实物卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。然后问：“你们知道长方形和半圆形有什么不同吗？”鼓励幼儿积极回答。
2. 新课导入：教师拿出准备好的长方形和半圆形的卡片，让幼儿自由探索，比较两者的不同之处。教师在旁边引导，帮助幼儿发现长方形有四个直角，长度不一样；半圆形只有一个直边和一个圆弧。
3. 操作实践：教师发放剪刀、彩纸等材料，让幼儿自己动手做一个长方形和一个半圆形。在制作过程中，教师要不断引导幼儿注意形状的特点，帮助他们理解长方形和半圆形的区别。
4. 游戏活动：将幼儿分成两组，每组分别用长方形和半圆形的卡片进行拼图游戏，看哪一组能最快完成拼图。通过游戏，让幼儿更深入地理解和掌握长方形和半圆形的特性。
5. 小结反馈：教师引导幼儿分享他们在活动中的感受和收获，然后总结长方形和半圆形的特点和区别。
四、作业布置：
让幼儿回家后，找出生活中的长方形和半圆形的物品，如：钱币、饼干等，并带来分享。
五、教学反思：
通过这次教学活动，幼儿是否能够理解并掌握长方形和半圆形的特性？教学方法是否有效？对于未达到预期效果的部分，教师应如何调整教学策略？
活动准备
1.趣味练习：规律
2.长方形半圆形拼图，卡片。
教学具图片
活动过程
一、游戏：在藏宝图中找图形
1.激发幼儿兴趣
教师：小朋友，在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏
你们想不想找一找藏宝图呢？
2.教师引导幼儿找出长方形半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？
二、思考想出探宝办法
教师：请小朋友商量一下，长方形和半圆有什么不同
三、感知半圆形和长方形的不同
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，
然后轻轻地告诉旁边小朋友。体会长方形没有圆弧，四条边俩俩相同长度。
四、利用游戏加深幼儿对长方形和半圆形的认识。
1.趣味练习
请幼儿从中找出长方形半圆形。
2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到这两种。
五、拼图活动。
1.出示用长方形半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的图形拼出好看的东西。
2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个长方形和几个半圆形拼出出什么东西来的。
