幼儿集体教育活动中可能出现的问题包括个体差异导致的学习进度不一致、争执冲突、注意力分散、纪律不良等。
个体差异会导致一些幼儿学习速度快，而另一些则需要更多的时间来理解和掌握知识。
而在集体教育活动中，孩子们可能会出现因为兴奋、争抢资源等而引发的冲突与争执，影响整体的教学效果。
此外，幼儿的注意力往往不稳定，容易分散，这也会影响集体教育活动的进行。因此，在教育活动中需要针对这些问题，制定合适的教育策略和管理措施，保障教育活动的顺利开展。
错题1：时间把握不当
小A老师上一节美术课活动，为了增加导入的趣味性，找了一个童话故事，因为孩子们对故事很感兴趣，使得故事讲了约12分钟，导致最后美术操作的时间不够，大多数小孩没画完。
知识点：想追求“眼前一亮”的效果，总是在各种“花哨”的导入活动上耗费过多时间，使得整个教学环节“虎头蛇尾”。导入环节是必要的，需要巧妙唤醒幼儿生活经验，但应尽量保持简短，开门见山，不宜喧宾夺主。
错题2：对导入结果有过于理想化预设
小B老师要上一本“月亮，晚安”的绘本课，在导入环节让孩子们听了儿歌《月亮船》，并提问孩子们在安静的晚上会说些什么。孩子们回答，“我会跟爸爸妈妈说明天干什么，我会和妈妈说一句悄悄话”，但并没有孩子回答“我会说晚安”或”我会跟月亮说晚安等”，于是教师问：“你会不会给月亮说晚安？”
知识点：小B老师想通过导入活动能将幼儿的思维自然地“导入”到主题上来，但事实往往相反，甚至预设与实际出现较大偏差。教师应当充分了解班级幼儿的兴趣点以及认知特点，在此基础上结合幼儿已有生活经验设置导入环节，简短有力，直击主题。
