想要激发学生的学习兴趣，最主要的就是激发孩子们的内驱力。比如说帮助孩子们设立明确的学习目标，在课程也允许的情况下，给足孩子们自主学习的时间
第一，树榜样、立标杆：我们都知道学校的发展离不开名师思想的引领，那么在一个班级里榜样的作用同样重要。
榜样正如学生学习的目标和方向，让学生内心产生动力，从而激发主动学习的兴趣，而以榜样来表扬学生进步的表现，更有雪中送炭的感情归属感。
榜样的力量就是引领，就是方向，学生善于模仿身边的优秀生，教师可以运用学生的这个心理，开展以榜样为中心“学习榜样争做榜样”的活动，并不定期地举行选举活动，选出这月度的优秀者，奖励先进者，激励后进者，鼓励学生不断进取，让自己变得更优秀，强调每个人都有机会成为优秀的自己。尤其对于差生，每一次都可以表扬其进步，使得其心理上受到鼓舞。
第二，学生的责任感：名师魏书生曾说：“在班级里，人人有事干，事事有人干。”这其实就是给予每一个学生锻炼的机会，更增强了学生对班级一定的责任。
教师给予学生一定的责任并对他们的良好表现给予赞美，不仅增强了他们肩负教师的责任，而且在激发他们在责任中找到兴趣，对于提高他们的责任感、改善心理状态，提高学习主动性和自发性都有良性的发展。
比如，有的教师把“班干部轮流制”运用起来，这是一种责任激励的方法，每一个学生都有自我表现的机会，都能够展示自己的特长，增强自己的学习兴趣和责任感。
第三，荣誉加身：教师可以给予不同的学生一定的荣誉，让嘉奖的力量转化为不断进步的动力。
哪怕发现表现差的学生的一个十分微小的优点，也要给予表扬和鼓励发扬。这样，学生的自信心得到了重建，身上的优点也会不断增加，从而快速成长。
第四，爱的力量：教师的爱心是教书育人的根本和出发点，教师发自内心地激励，感动学生，激发其学习的兴趣，促进师生和谐的关系。
比如，教师为学生测量体温时，称赞其很坚强；教师在食堂观察学生用餐情况，给予关注；教师为住校学生购买必备药品；教师在运动会上为学生呐喊、助威等，让学生感受到温暖和关心，让这份感动促使自己用实际行动来报答老师的激励和关爱。
