新高考，即2014年开始在全国部分省市实施的高考改革，其利弊主要体现在以下几个方面：
利：
1. 增加学生的选择权：新高考实行选科制度，学生可以根据自己的兴趣和特长选择考试科目，有利于培养学生的个性和特长。
2. 减轻学生的负担：新高考取消了文理分科，减少了学生的背诵和记忆负担，有利于提高学生的综合素质。
3. 促进素质教育：新高考注重学生的综合素质评价，有利于推动素质教育的发展。
弊：
1. 增加学生的压力：新高考实行选科制度，学生需要根据自己的兴趣和特长选择考试科目，但同时也增加了学生的压力，因为学生需要兼顾多个科目的学习。
2. 影响学生的专业选择：新高考实行选科制度，学生需要根据自己的兴趣和特长选择考试科目，但同时也影响了学生的专业选择，因为不同专业对考试科目的要求不同。
3. 增加教师的负担：新高考实行选科制度，教师需要根据学生的选择进行教学，但同时也增加了教师的负担，因为教师需要兼顾多个科目的教学。
总之，新高考的利弊并存，需要根据实际情况进行权衡。
关于新高考的利弊如下：
利：
确保教育的“公平”和“公正”。取消了学生文理分科，增加了学生自主选择性。从数学排列组合看，学生自主选择科目的组合是可以达到二十余种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以得到有效的彰显。
打破了一考定终身的局面，给学生更大更多的自主权，也一定程度上破解了文理分科的弊端。
高校和中学必须联动，步伐必须一致。
弊：
学生课业负担更重。新高考的目的之一是减轻学生负担，但从已经实施的情况来看，学生疲于应付众多学科的合格考、等级考，负担更重。在课堂上表现为上课打瞌睡、精神萎靡不振；上甲课作乙作业等，学生学习效果差。紧接着，恶性循环来了：每一科目的老师怕其他学科老师挤占自己学科时间，布置作业加码，学生就陷入了题海中了。
教委虽然三令五申，不准进行周考、月考，但各学校均以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考、联考。考得天昏地暗，考得日月无光，考的学生快要吐血。学生思考时间少了，悟性降低了，能力当然就降低了。
新高考将加大语文的难度，这对农村学生较为不利。改革是一件好事，但让人担心的是，评价的操作过程是否公平，特别是高中阶段的综合素质评价，由谁来进行考核评定，评定的标准又是什么？标准是否有弹性？如果是，那么评价就很难做到公平、公正。
高中综合素质评价，仅仅局限于校园内部的时间、空间，仅仅依赖于教师或教育的单方动作，要有大成效，恐怕很难。但首要突破者在教育行政管理部门，在教师。如何把这复习的一年转为综合能力与素养培养的一年，需要顶层设计，如教材、师资、考核体系等的综合考量。
有改革就会有阵痛，不管多么痛，只要总是在向前，就好。很赞成高考取消文理分科，这样一来，很多孩子、老师和家长就不会以读理为由而排斥学史。其实，不管将来从事什么职业，一个人如果不了解历史，没有基本的历史情怀和素养，那么他的学习和工作生涯都是不够完整的。
这些年的高考改革都不够成熟，学生都在被动地做着各种考试改革的实验品，越搞越复杂，没有能够真正解放学生、解放教师、解放学校,学生和老师的应试压力还是特别大,没有解决实质性的问题。当务之急不是改革怎么考,而是应该从各类学校的结构调整上下些功夫,动动脑筋。
以上是新高考的利弊分析，希望对您有所帮助。
