1、教育促进个体思想意识的社会化
教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。
2、教育促进个体行为的社会化
教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。
3、教育培养个体职业意识和角色
基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合社会的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。
学校教育的特点
1、较强的目的性、系统性和组织性
学校教育有特定的教育目的，有明确的教育方向。同时，学校教育也是社会大系统中的一个子系统，它有自己的组织机构和相关的职能部门，具有严格的组织纪律性。
2、较强的可控性
学校教育的对象是青少年，教育者是在正规的师范院校中受过专业训练的、具备一定教育学和心理学知识的专业人员。因此，教育对象和教育者都具有很强的可控性。
3、教育的专业性
学校教育是由专门的机构和专业人员来承担的，其主要任务是培养社会需要的各级各类人才。学校中的教师闻道在先，术业有专攻，他们都具有丰富的教育教学经验和科学的教学方法，并由不同学科的教师相互配合，协同工作，从而有利于促进学生的全面发展。
4、教育内容的主体复合性
从学校教育中的教育者、受教育者与教育内容之间的关系来分析，教育活动中的主客体关系具有特殊复杂性，我们把它称为教育主客体的复合性。
