作者认为，百草园和三味书屋是他儿时的乐园。
百草园虽然只有一些“野草”，“但那时却是我的乐园”。在百草园，有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树；可以听油蛉唱，按斑蝥，拔何首乌；其实“比较无味的冬天”，也可以少开一块雪地，牵绳拉匾捕鸟雀。对于小小年纪的作者来说，自然是快乐的。
三味书屋虽然是被称为最严厉的私塾，但同窗趁先生读书入神时，溜到后面小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”“捉苍蝇喂蚂蚁”；到人声鼎沸的课堂，有自得其乐的老先生，颇有些成绩的绣像，进步飞速的“对课”……都蕴含着作者内心对少年往事的怀念与向往，洋溢着孩子们的童真童趣。
所以说，作者在写百草园和三味书屋的时候，应该都是他的乐园。
有三种说法可供参考：
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。
