一）游戏是自由、快乐的活动
从游戏的动机来分析，幼儿参与活动是出自内在的动机、是主动自愿的。在游戏活动中，幼儿对某一件物体感兴趣不感兴趣，要不要去玩，或者是想要去哪里玩、玩什么，都由参与者自主决定，他享有决定的权利。当幼儿自愿去玩时，他们内心的表现是积极、快乐的，并会全身心投入到活动中 。幼儿玩得快不快乐，从幼儿的语言、动作和表情就可得知。
（二）游戏是参与者亲身体验的
游戏好不好玩、孩子们玩得开不开心，这是由参与者亲身体验感受过、操作过后，才能做出判断的。如，在组织幼儿玩“撕名牌”的游戏时，玩的幼儿不断发出激烈的叫喊声、欢呼声，当游戏结束后老师问全班幼儿：“游戏好玩吗？”赢的一组齐声说：“太好玩了。”而有的幼儿却觉得场面太吵、运动量大或者不喜欢这种环境的就会说：“我觉得一点也不好玩，太吵了。”可见只有体验过了，才能真正感受到游戏是否带给自己快乐。
（三）游戏是生活经验的呈现
幼儿的游戏来源于生活，经验也来缘于生活，成人在生活中言行举止会潜移默化的影响着孩子，孩子参加的每一种活动、经历过的事情都是平常生活经验的积累。如：在玩“娃娃家”游戏时，当“妈妈”的听说“宝宝”不想吃饭时，会忙用手去摸“宝宝”的头，去感觉体温，假装把一根体温计放到“宝宝”的腋窝下，帮“宝宝”贴退热贴。这些举止，是在模仿成人的动作，回忆自己以前发烧时妈妈是怎样帮自己处理的，随即就呈现了自己记忆的情景，用语言和动作表现出来。
