1,利用数形结合方式培养数学思维。
2,自主探索，加强同学间的交流沟通。
3,构建学习框架，综合思维训练。
4,适度使用教具，培养思维品质。
一、加强知识的系统性，提高思维的严密性
要训练思维能力，就要给学生思考问题的方法。
比如在教学《多边形面积的计算》中的三角形面积时，可以先让学生对过去所学的混合运算、长方形及平行四边形面积知识进行回顾与梳理。
二、重视知识的完整性，提高思维的连贯性
处在小学阶段的孩子形象思维能力强，活泼好动，有意注意的时间较短，喜欢生动有趣且“热闹”的课堂模式，所以他们对于课堂讨论、发言的热情很高，回答问题的正确率也较高。
所以，在日常的教学之中，应该有意训练学生独立思考的习惯，培养学生严密的思维能力，加强对学生“环环相扣”的思维过程的训练，鼓励学生多动手操作，提高动手做题的能力。首先，应该让新课改形势下的课堂在我们的精心策划下有序、有效地进行，不让任何一个学生只在乎热闹的形式，努力保证每一个学生都能真正参与进课堂知识的学习中、课堂思维的进展中；其次，可以设计学生喜欢的活动或从学生易错题中筛选具有代表性的题目进行有目的的练习，甚至可以让学生说出思考问题的全过程，针对重要的知识点，可以借助作业或小测试的方式让学生反复做，以提高学生做题的熟练程度，提高做题的准确率。
