1、首先是有效的批改,教师如果精力有限,可以让特定针对特定错误进行审察,辅之以分数的激励效应。
2.
其次是学生自主纠错意识的增强,比如让学生以书面形式分析错误原因以及平时默写的注意事项,让学生自己圈画预估自己会错的易错字,让学生自己讲解记忆方法,让学生分享错误产生的原因,让学生相互出卷,完成从教师原因到学生自己思考的转化
3.
第三是日常的训练与巩固,除了常规背默之外,可以让学生订正、以大字体整理错误等。
反复阅读 抄写 加深印象理解他的意思不要死记硬背
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