这对于小学生的求知阶段，孩孑从幼儿期到小学接受能力和理解能力相对增强，对知识的渴求性更强，他们对新鲜事物及其敏感和好奇，记忆力和分辨能力也比较强所以小学期间是孩子人生发展的求职期，它奠定了人生的基础，对未来进入社会提供了知识来源，
小学生属于是求知期。
人生可以分为五个阶段：
一、幼儿期（成长期）0~6岁：这个阶段是人从婴儿生长到幼儿，主要是长身体的时候。
二、求知期6~20岁：这个时期的主要任务是学习知识和技能，为以后的工作打好基础。
三、创业期（牛马期）20~60：此阶段是人生最重要的时期，这个时期的你做牛做马的工作，为生活为家庭为自己整天奔波忙碌，你一生的财富和成败都在此一举。
四、享受期60~75岁：这一时期你已经退休了或者是不用出去工作挣钱了，再也不用去辛辛苦苦打拼劳碌，自然是该到你舒舒服服地享受的时候了。
五、等待期75岁以上。
每个人的人生观在不同时期会发生变化，这种变化的外因是日益疯狂的世界，导致很多人的直觉和感受发生变化，产生人生观错位等，也许这是人类世界发展所带来的不可避免的问题。
根据埃里克森人生发展八阶段理论，有如下几个阶段：
1、婴儿期（0～2岁） 基本信任和不信任的心理冲突
婴儿有自己的感觉，次简短紫玉培养对父母等的信任感。
2、儿童期（2～4岁） 自主与害羞和怀疑的冲突
埃里克森把意志定义为："不顾不可避免的害羞和怀疑心理而坚定地自由选择或自我抑制的决心"。
3、学龄初期（4～7岁） 主动对内疚的冲突
埃里克森把目的定义为："一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制"。
4、学龄期（7～12岁） 勤奋对自卑的冲突
埃里克森说："能力是不受儿童自卑感削弱的，完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧。"
5、青春期（12～18岁） 自我同一性和角色混乱的冲突
"这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩"。（埃里克森，1963年）
埃里克森把忠诚定义为："不顾价值系统的必然矛盾，而坚持自己确认的同一性的能力。"
6、成年早期（18～25岁） 亲密对孤独的冲突
埃里克森把爱定义为"压制异性间遗传的对立性而永远相互奉献"。
7、成年期（25～50岁） 生育对自我专注的冲突
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力的品质。
8、成熟期（50岁以上） 自我调整与绝望期的冲突
由于衰老过程，老人的体力、心车和健康每况愈下，对此他们必须做出相应的调整和适应，所以被称为自我调整对绝望感的心理冲突。
