上课想要语言精炼，可以做好以下几个方面：
1、提问要有针对性。在课堂上有时会因为问题的针对性不明确，造成了课堂内容比较散。课前，可先将问题问问自己，问着问着，就知道怎样问更有针对性了，也更简洁了。
2、提问的次数应适度。课堂上的提问应该都有一定的价值，不要为了问而去问：为了体现启发式教学，就频繁地使用提问语，“为什么”“怎么样”。因而使问题难易不当，数量失控。为了营造互动的气氛经常使用“对不对”“是不是”等选择问句，这些提问往往是无效的。
3、评价语言简洁。在课堂中不重复学生的发言，可用“说得真有条理，谁来再说一遍？”代替。像激励型的：如“有进步，再接再厉！”“真全面！”“多有创意呀！”；像引导型的：“再完整些就更好了！”“谁能说得再概括些？”这样，可还学生思考、表达的空间。
1、你真了不起！你太聪明了！
2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！
3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。（要用“请”字。）
4、你的回答比沉默更有风度！
使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。有的老师再批评一两句，就更无地自容了。这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。因为谁都有风度，有价值。
