1、研究性学习反映了信息时代社会经济飞速发展的人才观。一方面，知识经济的崛起、经济世界化的趋势，急需更多的在知识和技术两方面具有创新水平的高级人才；另一方面，要求全体社会成员具有较高的综合素质，要相注重自然、注重社会、注重人生的态度，还要有适合当代社会生活的各种水平，特别是主动探究和终身学习的水平。
2、研究性学习体现了以创新精神为核心的教育观。我们的基础教育过于偏重于以应试为目标的接受性学习，久而久之，形成“两强两弱”（基础知识的掌握和应试水平强，实践水平和创新精神弱）之现状。
1. 提高学习深度和复杂性：研究性学习可以帮助学生深入掌握知识，并将其应用到实际问题中。通过主动参与问题的探索和解决过程，学生能够培养批判性思维和解决复杂问题的能力。
2. 培养学习兴趣和动机：研究性学习可以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地参与学习。当学生自己选择并探索他们感兴趣的主题时，他们更有动力去深入学习，并且能够更好地理解和应用所学的知识。
3. 增强学生的学科能力：通过研究性学习，学生能够培养批判性思维、问题解决能力、信息获取和分析能力，以及有效沟通和合作的能力。这些全面的学科能力不仅对学生的学业发展有益，还对未来的职业和生活成功起到重要作用。
4. 培养创新和创造力：研究性学习鼓励学生思考和尝试新的思路和方法。通过独立思考和创造性的解决问题，学生能够培养创新和创造力，为他们的未来发展奠定基础。
总的来说，研究性学习可以帮助学生主动探索和建构知识，培养全面的能力，并增强对学习的兴趣和动机。它有助于学生在现实生活中应对复杂问题，并为未来的发展做好准备。
