白露 这一课讲了什么（白露具体讲什么）

初中语文课本上有。抛开众多隐喻事物来说，这首诗是一首爱情诗。它用一种反复吟咏的手法，表达追求爱人的艰辛和对爱人可望而不可及的状态。

从“白露为霜”、到“白露未晞”、再到“白露未已”，反复吟咏，表现时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；而对伊人的反应，它又分别用了“在水一方”，“在水之湄”，“在水之涘”，表现伊人飘渺难寻。这首诗完整的表现了主人公的痴情追求但求而不得。这种诗经中常用的重章叠句，层层推进的手法，让整首诗声情深意浓。

写了白露的外形和活动之美，表达了作者对白露的喜爱。作家郭沫若在1942年10月创作的散文。赞扬了寻常的事物中蕴含的内在美，隐晦地借孤独而优美的白露来表达自己的政治追求。完整地表现了主人公痴情追求但求而不得的一首爱情诗。