1.标出序列号法：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
2看增幅法：1.如增幅相等（实为等差数列）：对每个数它的前一个数进行比较；2.如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）；3.增幅不相等，但是增幅同比增加，即增幅为等比数列；4.增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。
3找规律题目的
找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
可以从以下几个方面入手：
1. 观察数字或图形的变化趋势。
2. 尝试找出相邻两项之间的差异或比值。
3. 考虑奇偶性、整除性、余数等数学概念。
4. 运用函数或公式的概念来理解数据的变化规律。
5. 对比不同数据集或不同类型的数据，寻找共性和差异。
6. 尝试找出特殊值或临界点，理解其特殊性质。
7. 对于周期性变化，找出周期的长度和重复的模式。
8. 对于非周期性变化，找出局部趋势和可能的周期分量。
9. 利用计算机程序辅助分析数据规律，如拟合曲线、进行统计检验等。
10. 结合实际背景，理解数据变化的物理意义和背后的原因。
总之，找规律需要综合运用数学、统计学、计算机科学等多方面的知识和技能，不断尝试和探索，才能发现并掌握规律。
