这个问题需要先确定“表现”指的是什么。
如果是指学生在家中展现的思想动态，那么可能存在以下几种情况：
1.积极向上：学生在家中能够自觉学习、思考，并在适当时候沉淀出一些新的思想观点。
这样的表现通常表明学生的心智发展比较健全，能够独立思考和自主学习。
2.消极抵抗：学生在家中可能会因为一些客观原因，如家庭环境、人际关系等，产生情绪波动或消极情绪，或者主动或被动地对学习等事情抵触或反感。
这种表现需要寻找问题的根源，及时发现并解决，才能够避免情绪和行为的进一步恶化。
3.中性平和：学生在家中表现正常，没有明显的积极或消极情绪，能够保持相对平稳的心态和行为模式。
这种表现通常表示学生暂时没有存在比较大的内外部干扰，同时也需要注意学生自身快乐感和心理健康状况。
总的来说，学生在家中的思想动态表现多种多样，需要注意细节问题的捕捉和问题根源的归因。
对于积极向上的学生，需要提供更多的学习资源和支持；对于消极抵抗的学生，需要主动寻找问题根源，对重要影响因素进行干预；对于中性平和的学生，需要适当引导和激励，帮助其更好地发挥个人潜力。
可以这样写，首先对学生思想动态在家表现的情况进行概述，其次，对学生思想动态在家表现的情况进行详细描述，最后对学生思想动态在家表现的情况进行综合评价
