传统教学的的“三中心”是“课堂中心”“教材中心”“教师中心”；
德国赫尔巴特提出了教学过程的三个中心，即“教师中心，教材中心、课堂中心”。赫尔巴特注重学科的知识体系和教师的主导地位。
与赫尔巴特教学思想形成鲜明对比的是美国杜威教学过程的新三中心：学生中心、活动中心和经验中心。他主张在教学过程中要以学生的需要和经验出发组织教学。
全面推进党群服务中心、维稳综治中心、农村发展中心“三个中心”建设，着力织密建强农村基层组织体系。
坚持先学一步、深学一层，自下而上采取“个人自学+科室研讨+党委会研究”等方式对“1+2”要求进行了再学习、再研讨、再消化。
同时，利用“今冬明春”有利时机，将“三个中心”建设工作纳入培训内容，分期分批对83名村“两委”干部、66名“访惠聚”工作队、924名农牧民党员和全镇各村后备干部进行全覆盖培训，教育引导镇村党员干部将“三个中心”建设作为当前一段时间重要的工作来抓，确保区州党委部署落实落地。
坚持先学一步、深学一层，自下而上采取“个人自学+科室研讨+党委会研究”等方式对“1+2”要求进行了再学习、再研讨、再消化。
同时，利用“今冬明春”有利时机，将“三个中心”建设工作纳入培训内容，分期分批对83名村“两委”干部、66名“访惠聚”工作队、924名农牧民党员和全镇各村后备干部进行全覆盖培训，教育引导镇村党员干部将“三个中心”建设作为当前一段时间重要的工作来抓，确保区州党委部署落实落地。1
