高原现象心理学是谁提出的（心理学高原现象和起伏现象的区别）

高原现象心理学是由美国心理学家Robert B. Zajonc提出的。他在1960年代提出了这一理论，认为在高海拔环境下，人们的认知和情绪会受到影响，表现出更加积极和兴奋的状态。

他的研究揭示了高原环境对人类心理状态的影响，对于理解人类行为和适应能力具有重要意义。这一理论在心理学和相关领域中得到了广泛应用和研究。

高原现象心理学概念并非由某一位特定的心理学家所提出。它是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降。但在突破高原期后，又可以看到曲线继续上升。这种高原现象的例子在现实生活中也不胜枚举。

学习者在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。

在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，但随着时间的推移，复习的效果却不明显，甚至有的同学的成绩下降。