就是在背诵课文前,先将本册指定的背诵课文提出来,然后再将这些课文进行归类:哪些是写人的,哪些是记事的,哪些是状物的,每一类课文中所写的人有什么不同,所记的事分别有哪些,所描写的景物各是何处何季节的。
这样不仅对本册指定背诵课文有了一个轮廊的了解,而且也不至于课文间内容相互混滑了,还可以此基础上再据各课特点确定具体的巧记方法。
理解记忆法。以理解为前提的记忆方法。
2朗声重复法——靠声音刺激头脑“复制”文字内容。
❸联想记忆法。对课文做若干画面的联想，借助所联想的画面去记忆文章的内容
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