不是每一个教书的人都能成为教育家，大部分教师都应该是教书匠，所以不当教书匠，要做教育家只能是少数教师的要求，而不是对广大教师的要求。
“不当教书匠，要做教育家”是对广大教师的一种期望和要求。这个要求的核心是鼓励教师追求更高的教育质量和教育理想，而不是仅仅满足于机械地传授知识或简单地重复教书匠的角色。
首先，教育是一项需要持续创新和反思的工作。教师需要在教育实践中不断探索、学习和发展，以适应不同学生的需求和变化。这就要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要有广阔的视野、深厚的人文素养和教育理论知识。教师需要时刻保持开放的心态，接受新的教育理念和方法，并在实践中加以尝试和改进。
其次，教师作为教育的中坚力量，应该树立起更高远的目标，不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和创新能力，帮助他们全面发展。这需要教师具有教育家的眼光和胸怀，有足够的教育智慧和人文关怀，让学生在课堂中不仅能够获得知识，还能够体验到学习的乐趣和价值。
最后，作为教育家型的教师，还需要具备一种教育家的责任感和使命感。他们不仅要关注学生的个体发展，还要关注教育的全局和未来。他们应该积极参与教育改革和教育研究，为教育事业的发展贡献自己的力量，推动教育的不断进步和发展。
因此，“不当教书匠，要做教育家”是对广大教师的一种激励和要求，鼓励他们以更高的标准和要求自己，不断提升自己的教育素养和教育智慧，为教育事业的发展做出更大的贡献。
