概念重建主义课程范式是谁提出的（概念重建课程范式的基本价值取向）

威廉·派纳与课程的概念重建主义运动-课程史是教育研究领域的重要部分。

概念重建主义课程理论是美国70年代出现的一个课程理论流派,是一批不满于传统课 程理论,试图对课程领域进行概念重建的学者们的课程观点的总称。他们主张课程研究的焦点从课程开发转移到力图理解课程现象，在课程研究领域形成超越“科学研究范式”的新的“人文研究范式”。

由课程论家施瓦布(J.J.Schwab)提出，认为课程方案很难具有普适性，在课程开发中应尊重具体教育情境的特殊性。