主题教育的新特点是以学生为中心的教学方式,注重培养学生的自主学习能力和创新意识。
它强调在教学中引入贴近学生生活、富有挑战性和趣味性的主题,并通过相关任务和活动让学生主动参与、探究和发现知识。
同时,主题教育还注重跨学科教学和综合能力培养,帮助学生将所学知识应用到实际生活中去解决问题。
这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,提高他们的思维能力和学习动力,培养他们的综合素质和创新能力。
主题教育的新特点可以总结为以下几点:
组织模式:不再被称为“教育活动”,而是被称为“特殊教育、学习教育、主题教育”等,这意味着主题教育不再是一个短暂的、特定的活动,而是一个持续的教育过程。
对象范围:不再只关注处级以上的“关键少数”,而是将关注点扩大到基层组织和党员,实现了全面覆盖。
顶层设计:新的主题教育在时间上反映了历史的主动精神,例如在新中国成立70周年和中国共产党成立100周年等重要时间节点进行。此外,主题教育在设计上更加科学和现实,围绕中央工作和全党工作大局展开。
方法:全过程全链压实,从早期的主题确定、计划制定到中间的组织实施、促进发展,再到后期的检查整改、总结库存等,都有明确的步骤和要求。
学习材料:逐步明确和指定了理论书籍作为学习材料,以促进“阅读、学习、理解原则”。
学习形式:集体学习与个人自学相结合,形式多样,包括“第一题”和“第一课程”、理论学习中心小组、举办阅读课、集中自学、讲专题党课、邀请专家报告、开展专题培训等。
教育延伸:党内教育开始向党外延伸,鼓励和带动民主党派、无党派人士、党外知识分子和新社会阶层确定主题,结合实际开展学习教育。
结果呈现:研究报告、民主生活会议和组织生活会议分析材料、整改清单、为群众做实际清单、监督反馈、总结报告等都是重要的结果呈现形式。
机制建设:更加注重建立规章制度,以制度形式固定教育中形成的良好经验和做法,建立巩固和拓展教育成果的长效机制。
以上是主题教育的新特点,供您参考。