材料的呈现方式有多种，以下举例说明：
1、开方式呈现：幼儿园科学发现区的材料、自然角的各种材料都是一种开放性的呈现方式。
2、主题或任务性呈现：比如教师把冰装入瓶中构成问题与任务的材料，包括锤子、刨子、凿子、小锯、小铁棍、碗、勺子、酒精灯、热水、塑料袋等物品，引发幼儿动手操作，通过探究和操作，幼儿可以直观的看到和感知到磁铁能吸住铁制品，从而认识到磁铁的基本特性。
3、问题情景式呈现：将材料进行仔细的结构，使其构成一个问题情境呈现在孩子面前，比如在桌子上放两个小球，小球之间有一定的距离，要求幼儿在不碰到小球的情况下，使用磁铁将小球相互靠近。这个问题情景需要幼儿运用磁铁的特性进行思考和操作。
4、分层呈现实例：比如探索磁铁，第一次提供磁铁和铁钉、曲别针、木棒、纸、布、塑料等物品，幼儿通过探究和操作，可以直观的看到和感知到磁铁能吸住铁制品，从而认识到磁铁的基本特性；第二次增加一些象铁但不是铁的发亮的物品，为幼儿增加一些挑战性，他们逐渐尝试着用磁铁鉴别和判断铁制品和非铁制品；第三次提供条形磁铁，在幼儿感知了磁铁的基本特性后，通过探究和操作条形磁铁，幼儿会发现磁铁有两极，有相吸相斥的特性；第四次提供硬纸板、玻璃板等材料，安有铁钉或曲别针的小人或各种物品的图片，里面装有各种小的铁制品的各种玻璃或塑料容器。幼儿通过操作会发现磁铁可以不直接接触这些物体而能使他们移动。
以上是材料的四种呈现方式，每种方式都有其特点和作用，可以根据实际需要进行选择。
材料的呈现方式，有的是视觉的听觉的嗅觉的味觉的肤觉的等等。比如教师讲课，这是听觉材料，而让学生看PPT，这是呈现视觉材料
