在很多小学家长心中，“教室要不要装空调”已经上升到了严肃的教育问题，因为这不仅有关学生的身体健康，也涉及到一所学校的办学态度。笔者通过调查提取了20份样本，发现：有15人表示应该要装空调，4人表示反对，一人持中立看法。值得一提的是，在赞同者中，大多数都是有孩子的家长。
针对此问题，15位赞同者几乎都是从学生的角度考虑的。
怀有二胎的陈小姐表示，“很多小学生都喜欢下课时追逐打闹，容易出汗，上课时坐着不动会发冷。”张女士和陈小姐持相同看法，都担心孩子打闹后坐着会着凉。
叶女士对此问题的看法更为尖锐，她提出质疑：“要是老师办公室装了，学生教室里为什么不装？”可见，她更介意的是学校的管理制度。
苏小姐认为，“教室装不装空调主要看当地气温，现在每个人家里差不多都有空调，教室里没有，学生不容易适应。”苏小姐说出了很多学生们的真实感受，试想，中午待在温暖的房间时，想到又要在寒冷的教室听一下午的课，学习的积极性自然会受到影响。
当妈妈不久的曹小姐说：“我觉得需要，因为温室效应，现在夏天的温度比往年来说越来越高，再加上在太热的环境下，人们的工作效率会受到影响。”曹小姐从另一个角度来看待此问题，她还考虑到了老师在教室上课时的状态。
王女士觉得，“装空调能够给学生提供一个更为舒适的学习环境，可以选择在最冷和最热的时候开。”
汤先生和笔者谈到这个问题时，态度很坚决，他认为必须装，“因为一、二年级的学生年龄小，抵抗能力差，不说容易生病，上课时冻得手脚冰凉，哪还有心思听讲。”汤先生的说法贴切现实，笔者也深有体会，手脚冻得冰凉，在座位上搓手抖脚时，确实很难有心思认真听课。
陈先生想得很周全，他认为，“要做好空调的后期清洁工作，以防滋生细菌和难闻的气味，另外空调的温度也要掌控得当。”
徐女士提出了一个普遍存在的情况：冬天不开空调，孩子们写作业冻手，写不好字。
其余赞同者也都发表了类似的看法，笔者不再一一赘述。从以上观点中可以得出结论：小学教室里开空调有助于增强学生的上课状态，提高学习效果，消除不良气候的影响。
持中立看法的姜大妈认为，“装不装空调视地方气候而定，不装的话也没什么，因为最冷最热的时侯学校都放假了。”
四位反对者提出了不同的看法。
姜女士和陈小姐是一对母女，看法却正好相反，她认为，“小学生整天待在空调房里反而对身体不好，因为室内室外温差较大更容易感冒。”
文女士说：“在艰苦环境下学习才更加有动力，因为我们小时候就是这么过来的，再说小孩子好动也不怕冷。”程先生也认为，小学生是来学习的，不是来享受的，要提高吃苦耐劳的精神，培养学生的综合能力。
受访者中还有一位乐于思考的大学生，他认为无需装空调，并说出以下三点理由：
一、小学教室数量众多，如果都装，每个教室一台，对于一些不富裕的小学，会增加较大的管理、安装费用。
二、至于热的问题，很多人都是夸大其辞，不装室内温度也并没有到那种受不了的地步。我们那时候同学们基本上没人谈起这个，也无所谓。
三、有人说“合理安装"，也就是在一些热的地方安装，气候还好的地方不装。在我看来，是扯淡。“合理适当“这类字眼我比较反感，因为多数情况是不可能做到的。
以上观点，虽是众说纷纭，但能看出，赞同者们和反对者们产生分歧是因为看问题的角度有所不同。例如怀有二胎的陈小姐和还在读书的李同学，前者更关注的是孩子的身体健康，后者却是结合现实情况，从自身的经历出发，作出了较为理性的分析。
从教育管理者的角度来看，资金无疑是最大的问题，如果上局出台了相关政策，拨款又很充裕，那么在教室里装空调就不再是个问题。
笔者认为，“小学教室要不要装空调”是一个开放性的话题，以上观点并无对错之分，关键在于实施的可行性。学校和家长之间应当建立一个和谐融洽的沟通平台，学校要听取家长们的可行意见，及时作出调整，真正做到为学生考虑；对于资金短缺、设备简陋的贫困学校，家长们也要考虑到实际情况，积极配合学校，贡献一份力量。
做教育的关键还是要从孩子的真实感受和实际情况出发，试想，在这个冷风凛冽的寒冬里，小朋友们要是听说了学校装空调，难道不会开心地跳起来吗？（汤子健）
