长江日报8月10日讯寒来暑往，十六载如一日。武汉市新洲区城关高中历史教师汪周华坚守在她的三尺讲台，用意志力抵抗罕见病给生活带来的不便，用生动的教学方法激发学生学习兴趣，已毕业的学生称她为“自己也想成为的老师”。
汪周华和孩子们在一起。（通讯员供图）
患上罕见病，她步履蹒跚走上讲台
2005年，汪周华突然感觉自己手脚行动不灵活，后来，肌肉也逐渐萎缩。辗转多家医院，她最终被确诊患上了多灶性运动神经元病——这是一种罕见疾病，病因不明，只能靠常年服药控制病情，未来可能会演变为渐冻症。
这个结果于对年轻的汪周华来说，犹如晴天霹雳，那一年她30岁，孩子刚4岁。“刚得知患病的那段时间我有些消沉，恨老天不公平。”很快，她想到孩子需要一个坚强的母亲，学生期望一位坚强的老师，自己这么年轻，不应就此放弃。
汪周华选择了坚守。她每天步履蹒跚走上讲台，用僵硬的手指捏住粉笔写板书。冬天天冷，手指不听使唤，汪周华甚至握不住粉笔和批改作业的红笔。在办公室批作业还好解决，可以找热水袋敷一敷。为了不因为自己的病情影响课堂的进度，每次课前，她都会花大量时间准备资料，将课件一遍又一遍完善，从不因为生病身体不便影响上课质量。“和学生在一起能让我忘记病痛，是我最开心的时候。”汪周华说，既然不能战胜病魔，那就和疾病和谐相处，疾病似乎在时时提醒，珍惜当下就是幸福。
汪周华和孩子们在一起。（通讯员供图）
课堂上放《小天鹅》视频，她让历史课“活起来”
今年刚毕业的高三（4）班是汪周华带过的第七届毕业班。从教多年，她观察到一个现象：刚从初中毕业的学生也许是因为刚经历一场充满压力的大考，一些学生刚进入高中后明显对学习的兴趣下降，有的甚至开始沉迷游戏。
怎样让学生们重拾学习兴趣？如何让自己的教学更吸引听课的学生？“历史是一门很有意思的学科，让知识点‘活’起来，学生才有兴趣听，明白到底发生了什么事，这样比死记硬背效果好多了。”汪周华挖空心思，让历史课“活”起来。讲到艺术史，她给大家播放芭蕾舞《天鹅湖》片段，让学生们模拟四小天鹅的手位，引导学生体会艺术的美；在讲授《19世纪以来的世界文学艺术》这一课时，她播放不同流派的音乐作品，让学生直观地感受到它们的区别。高二时，有一节关于中国画的课，她布置大家通过“诗、书、画、印”四个国画元素完成一幅创作，作业上交后，汪周华又亲自配色，将学生们的画逐个拍下来配上音乐剪成视频，学生们看到成片后都惊喜不已，也在这样的过程中更深刻地感受到了国画的魅力。
汪周华和孩子们在一起。（通讯员供图）
未来专业怎么选？
她鼓励学生将理想与国家需要结合
今年高考结束后，汪周华班里有几个学生相约来到学校，向她寻求选择未来专业的建议。汪周华告诉他们，不仅要选自己喜欢的，更要着眼于国家发展，将自己的发展与祖国的未来紧密联系起来。这也是汪周华一直以来对学生的期待。
高三（4）班学生徐佳婧回忆说，有一次在课堂上，汪老师问大家的理想是什么，有同学想当工程师，有的想当老师，还有的直接说想挣大钱。“汪老师笑着告诉我们，很多人之所以能在历史长河里闪闪发光，就因为他们有坚定的信念和热爱的事业。无论从事什么职业，都要有信念追求，要做对国家、对人民有益的事。”学生黄蓉蓉问汪周华：“汪老师，我也想像您一样当老师，您觉得可以吗？”汪老师拉着她的手说：“当然可以，你是我的骄傲！”
如今，又有一批高一新生即将入校，汪周华很是期待：“我打心底喜欢跟学生们待在一起，我喜欢走在路上听学生问好的声音，也喜欢站在讲台看学生求知的眼神。能多陪他们一天，我就会坚持一天。”
（长江日报记者刘嘉 见习记者胡慧仪 通讯员陶火应）
【编辑：舒筱】
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