初中生怎么培养自己的语文兴趣（培养初中语文兴趣的方法）

1、初中生依然是一群对未知世界充满着好奇的人群，因此在教学活动中，教师就要注意给学生巧设悬念，引发学生阅读的兴趣以及对相关问题的思考，而不是平白直叙地进行教学，使学生对语文阅读产生枯燥、乏味、甚至抵触情绪。

2、语文水平的提高是一个漫长的过程，不能强求可以一蹴而就，因此在教学过程中出现的学生对语文不感兴趣的情况，千万别动不动就斥责学生或者叫学生家长或者进行家访，完全可以慢慢来培养其阅读的兴趣。

3、拓展学生语文阅读的面或者范围。初中教育教学活动中，教师们往往只会让学生读课本中的内容，却不关注或者关注较少的课外阅读，很多好的书籍能够拓展学生的思维模式，或者开拓学生的视野，但不在教学范畴之中，因此需要拓展语文教学面，培养学生的阅读兴趣。

4、教师在语文教学活动过程中可以向学生推荐一些优秀的阅读书籍目录，这些目录可以是自己之前阅读过的，也可以是众多人推荐的，推荐书目之后可以根据不同是书籍内容，出一些可以引发学生思考的问题让学生阅读后来回答或者形成一个个讨论组来讨论，从而引发学生的阅读兴趣。

5、教师也可以在推荐相关书籍之后，规定学生在一定的时间段内阅读结束后并请学生每人写一篇读后感，这样一来能够激发学生的阅读兴趣，二来还可以锻炼学生的动笔能力，提升学生的写作水平，可谓一举两得。

6、因每个学生感知世界的角度不同，引发的思考也不尽相同，因此对于学生写的读后感，教师完全可以在某个特定的时间的一节课上做一次读后感的交流性教学，让每个人都读一下自己的读后感，然后老师和同学进行赏析，一方面是一次很好的交流机会，另一方面同样可以引发思考，集思广益。

7、对于教学过程中如何推荐书目或者推荐些什么方面的书籍，老师可以进行一次真实的调查问卷，推荐书目更倾向于学生都喜欢而且能够引发学生思考，有助于学生健康成长的书籍，不可仅限于书本或者仅限于自己觉得好的书籍，而不顾及学生的任何感受。

1、在语文教学中使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣。随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于教学中，多媒体设备直观生动，可以使学生得到视觉和听觉的享受。在这样的氛围下，学生的学习兴趣得到激发，课堂教学效果得到增强。通过多媒体设备，我们可以更好地把课堂知识展示给学生，使学生感受到语言的美。

2、通过巧妙的提问激发学生的学习兴趣。教学过程中，巧妙的提问不仅能够激发小学生的学习积极性，而且能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的精神集中。需要注意的是教学过程的提问不是简单的发问，而应该是老师课前精心设计的、由浅入深的问题，通过这样巧妙的提问，学生对学习会产生欲罢不能的动力，从而训练学生的思维能力，激发他们的语文学习兴趣。

3、通过游戏营造良好的课堂氛围。小学生年龄偏小，好玩好动，对新鲜事物充满好奇，大都喜欢玩游戏。老师可以根据学生的这一特点，在课堂上开展适当的游戏，激发小学生的语文学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中学到知识，在课堂中体会到学习的乐趣。

1、建立和谐的师生关系：教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心。

2、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲：小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。充满诱因或悬念的语言，丰富的表情和手势，抑扬顿挫，风趣幽默的语音语调，必定能创造一个和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，敢于用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。因此，我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

3、创设情境，激发学生学习兴趣：创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。如运用英语歌曲来设计情景是种行之有效的手段之一。运用歌曲来设置情景不仅能渲染和烘托教学气氛，而且也能起到稳定学生情绪，调节课堂节奏，活跃课堂气氛等作用。刚上课时，学生情绪的波动性很大，此时如果用录音机放一首英语歌曲，让学生在轻松美妙的乐曲中边唱边调节情绪，使之尽快进入角色，投入到英语学习中去，会起到很好的效果。又如在课堂教学中间，教师新授完知识，可利用教学空隙，有选择地播一首歌曲，或者，教师结合新句型结构，自编歌曲演唱。这样，一方面能轻松一下学生由于高度紧张而引起的疲劳，另一方面又能起到复习巩固所学知识的作用。针对学生实际安排合适的游戏。

1、去发现。我们在日常生活中，总会去寻找到一些兴趣。当然这些兴趣不是突然出现的，而是经过了一段发现和探索的过程。如果我们对艺术有着兴趣，就会在生活中寻找灵感和美丽，如花儿的多姿多彩，鸟儿的优美身姿。

2、去阅读。如果我们对某些方面有着较浓的兴趣，可以花些时间去阅读一些相关的书籍和文章，这样可以大有裨益。比如你比较喜欢花卉和鸟类，你可以平时多阅读一些这类的书籍，还可以查询一些网站，经过一段时间以后，你发现你对这方面的兴趣更加浓厚了。

3、去思考。我们在培养兴趣的时候，需要去独立的思考一些问题，根据你所发现的兴趣内容。有时候思考是一件很有意思的事情。你可以提出一些引人思考的问题，这样可以从中培养出这方面的理解和思考的能力。

4、去实践。我们在培养兴趣的时候，需要经常性的参与一些实践活动。如果你对花卉和鸟儿感兴趣，可以亲自去参与这样的活动。比如饲养鸟儿的时候，可以掌握一些方法和技巧，食物多少，饮水量，以及它们的生活习惯。这样你坚持下去，你就会对自己的兴趣有着比较全面的认识和理解。

5、去记录。我们在培养兴趣的时候，还需要写一些有关这方面的文字，可以是一些你所观察和思考的内容，也可以是一些记录和心得体会。比如你对花卉和鸟儿感兴趣，你可以平时多加以观察，然后写成一些生活记录，你可以随时去查看。

1、提高学生对终身体育的认识：体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻炼，强的会变成弱，经常有规律地锻炼，弱的可以变强。只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。学生在学校，学习是主要任务，也是每天的主要活动，成绩的好坏与大脑的工作效率有密切的关系，事实证明体育运动可以使大脑保持清醒，工作、学习效率得以提高。体育活动能使人产生成功感和愉快的体验。体育活动对于个人的自信，自尊有很好的促进作用，可以明显降低紧张与焦虑情绪。体育与个性发展也有密切的关系，体育运动可以对良好的个性的形成产生积极的影响。现代运动心理学表明，焦虑和紧张的心理状态会随着身体运动的加强而逐渐降低强度，激烈的情绪状态往往在体能的消耗中会逐渐减弱，最后平静下来。

2、引导学生将终身体育思想贯彻到实践中：培养学生将终身体育的思想贯彻到实践中，也是培养学生规律性锻炼的习惯。激发学生体育锻炼的兴趣，教给学生科学的锻炼方法，同样的运动能力而不同的锻炼方法，所导致的锻炼效果是不同的，因此，在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外，从而有效地开展体育锻炼活动，教学中教育学生掌握正确的体育运动技能，使之形成正确的动力定型，不仅提高运动技术水平，避免运动损伤的发生，还能及时培养学生锻炼的自觉性，使之持之以恒，养成规律性体育锻炼的习惯。另外人的运动能力由于不同的锻炼方法，所导致的锻炼效果也有不同，所以用一定的措施约束，按照正确的体育锻炼方法训练学生，科学地把握体育锻炼的负荷量度。让学生在兴趣中实践，真正喜欢和掌握1-2种运动项目，在实践中找到体育锻炼的乐趣，给学生的终身体育意识打下良好的基础。比如项目方面实用性大的中长跑、游泳、武术、球类、健身操等，使学生在素质全面发展的基础上，真正掌握自己有兴趣，有特色的终身体育项目和科学锻炼身体的理论知识、方法、技术技能，形成身体锻炼的正确以，观念、信念，达到终身受益。

3、激发运动兴趣，养成良好的终身体育锻炼习惯：兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支持和指导，反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们感到乏味。只有激发和保持学生的兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。体育习惯是指通过重复练习而巩固下来能促进身体发展并达到愉悦情感的行动方式。要培养学生体育锻炼习惯，教师就必须对学生循循善诱，晓之以理，鼓励他们以顽强的意志进行持之以恒的实践。当学生体育锻炼习惯初步形成后，要根据他们的实际，不断提出新要求，使之逐步得到巩固。总之，学校体育是培养学生体育意识，提高学生体育能力，促进学生身体发展，树立“健康第一”思想的根本，能为学生终身体育奠定基础，使他们终身受益。在学校体育中确立终身体育意识，体现了以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想，是推进学校体育改革和全民健身的现实需要，把终身体育意识确确实实落实在每一个人身上，让每个学生终身受益。即学校体育对养成享用终身的良好体育习惯有着重要的意义。