新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。教师如何更好地成为学生学习的引导者呢？
1.尊重学生的认知规律和知识起点，吃透教材，把握教学目标，抓住重难点，精心备课。
2.教学过程中，选择适合学生的教学方式，因势利导，善于调控，营造一个师生互动、生动活泼的课堂氛围。并且在课堂上善于利用学生的课堂生成，引导学生积极、主动地去发现问题和探索新知。
3.适时引导学生归纳、示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验，进而得到数学的感悟。
学生是教育的对象，也是学习的主体。学生不是知识的消极接受器，教师无论是把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富，还是把知识转化为学生的智力才能，或者是把知识转化为学生的思想观点，都要通过学生的积极思考和实际活动，都要有学生的主观能动性和自觉性。离开了这一点，教师的主导作用就难以发挥，也不容易取得较好的实际效果。建立新型的师生关系是教师发挥主导作用的前提。学生是学习的主人。在课堂教学中，教师首先要关心和热爱学生，只有教师对学生满腔热情，才能使学生尊敬和信赖教师。有了这种关系，学生也就愿意和教师接近，听从教师的教诲，主动地进行学习。因此，教师必须关心每一个学生，特别要关心那些差生，发现他们身上的闪光点，帮助他们克服自卑感，激发他们努力学习，从而调动全体学生的学习积极性，建立起“尊师爱生”、“教学相长”的新型师生关系。在此基础上，要认真了解和研究学生掌握知识的状况和智力发展水平，从学生的实际出发，精心地安排教学内容，设计教学环节，采取相应的教学方法，组织教学活动，使学生在整个教学活动中，始终处于积极思维的状态中，在教师的指导下，主动地动脑、动口、动手
