人的思想观念和眼界制约了教育的目的及发展方向。
名人说“站的高才能看的远”，如果思想观念太落后顽固，又没有长远的眼界，势必导致教育发展缓慢，甚至会出现教育倒退的情况发生。
从古到今，具有先进思想观念和眼界的国家和个人，都取得了较快而稳定的发展进步，如战国时期的秦国，采用商鞅变法，使秦国强大进而统一了中国；而思想观念落后，缺乏眼界的地区或国家、个人慢慢走向下坡路，如以前很多强大的西方国家现在已经走向衰落就是例证。
所以制约教育发展的重要因素是人的观念和眼界。
生产力水平和政治经济制度决定制约教育目的和发展方向
培养什么样的人，特别是培养出来的人应当具有怎样的政治方向和思想意识倾向，是由一定的社会经济制度决定的。政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。
教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排。教育制度的建立，教育、教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。
所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题.教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响
