古诗词诵读教学可以采用以下主要做法和经验：
1. 理解与解释：在教学过程中，首先要让学生理解和解释每首古诗词的含义和意境。可以通过解读诗人的用词、修辞手法、意象等来帮助学生深入理解诗词的内涵。
2. 朗读与模仿：让学生进行朗读练习，让他们感受古诗词的韵律、节奏和语音美感。同时鼓励学生模仿古人的发音、语调和表达方式，培养他们对古诗词的音韵感觉。
3. 情感体验：通过真实的情感体验让学生更好地感同身受古诗词的内涵和情感。可以通过讨论、创设情境、情感导入等方式引导学生体验诗词中的情感表达，并尝试表达自己的感受。
4. 背诵与默写：鼓励学生背诵古诗词，熟记其中的精彩片段或整首诗。背诵有助于加深对诗词的理解与记忆，并培养语感。同时，可以组织默写活动，锻炼学生对古诗词的准确记忆与表达能力。
5. 比赛与表演：组织古诗词的诵读比赛和表演，鼓励学生展示自己的朗诵才华，并培养他们的表演能力和自信心。
6. 综合创作：引导学生进行古诗词的模仿与创作。鼓励他们在了解古诗词的基础上，进行自己的表达，以培养学生的创造力和表达能力。
重要的是，在教学中要注重学生的参与和互动，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的兴趣和热情。同时，要根据学生的年龄、水平和文化背景等因素进行差异化教学，逐步提高学习目标和要求，培养学生的诗词欣赏能力和文学素养。
一、反复吟诵，感受形象美。
通过反复吟诵来体会文章的美感。只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
二、深入理解，体验情趣美。
古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是言有尽而意无穷。古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。
三、多方迁移，领悟意趣美。
我们在古诗教学中有时也是只可意会，不可言传，那我们何不让孩子们对内容做回味、做迁移呢?
1、将古诗改写成短文。 在孩子们领悟了古诗描绘的那种美的意境之后，让孩子们将古诗改写成短文。当然在改写之前，还要提醒孩子们诗的内容，除了古诗所描绘的内容外，还可以做合理的想象。改写是对孩子们一种美的熏陶，还培养了他们的想象力，促使他们进一步理解古诗内容。 2、链接课外阅读。 古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这是古人写作的秘诀。每学好一首诗，就要求孩子们去找同一类的诗，这样可以培养孩子们的自学能力。 我们老师，应该充分利用古诗的意趣美这一内蕴力，催动孩子们在学习活动中，产生最佳的审美效果。
