主要体现在以下几个方面：
教学目标明确：示儿教学的主要目标是引导学生理解诗句的含义，体会诗人的情感，并学会本课生字，有感情地朗读、背诵并默写课文。
注重启发式教学：教师引导学生自主确定学习目标，通过读查连疑的方法，弄清诗句内容，体会诗句的文字美。同时，也鼓励学生通过自己的努力去探索和理解知识，培养学生的独立思考和问题解决能力。
强调情感体验：教师引导学生想象诗人临危时，遗憾之至，叮嘱儿子时的情景，通过放音乐、用语言描绘等方式，启发学生闭目想象，深悟诗情。这种情感体验有助于学生更深入地理解诗歌，增强对诗人情感的共鸣。
教学方式新颖高效：一些教师采用“以诗学诗，互为关联”的教学方式，以《示儿》一诗为线，串联起整堂课的教学，引读、带读贯穿整堂课，使得课堂上书声琅琅，提高了教学效果。
关注学生个性体验：虽然示儿教学强调整体感知和统一理解，但也注重学生的自主性和个性体验。教师鼓励学生分享自己的理解和感受，用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言，从而丰富了学生的个性体验。
综上所述，示儿教学特点在于明确的教学目标、启发式的教学方式、情感体验的强调、新颖高效的教学方法以及对学生个性体验的关注。这些特点使得示儿教学成为一种有效的教学方式，有助于提高学生的古诗词鉴赏能力和语文素养。
示儿教学应该在学生了解时代背景的前提下，教师指导学生理解诗的意思，重点让学生感悟祖国统一，热爱祖国的情感。
