真正的环创是环境创造设计。《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。环境创造生命Environmentcreateslife如何打造有生命力的环创？打造一园一品，一课室一主题。
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对于环创到底有没有意义这件事要从不同角度去考量？
环境是课程的一部分，适应孩子需要的环境对孩子的发展有积极的影响，从这个角度说，环境创设本身是有意义的。然而，孩子在发展，课程在变化，孩子的兴趣也在变化，这就要求环境创设也应该跟着变化。
教师只是环境创设的一份子，如果你把环境创设理解为老师一个人的事，那就错了，这样当然是很辛苦的。环境创设的主体应该包括孩子，内容除了教师准备的，还应该尽可能包括与她们有关的东西。比如，孩子们美术课的作品，她们与家人的照片或介绍，她们的绘画，她们的游戏材料等等。这个过程需要时间，更需要孩子们亲自动手参与。
然而，目前很多幼儿园（尤其公立幼儿园）里环境创设走偏了，环境创设的初衷变成了应付检查，装饰以及参观拍照等。这样的环境创设当然是无用的。
