主题活动是在一段时间内，幼儿从多种角度、多个方面，研究、探索某一事物或某一事件或某一主题，将不同方面的认知、研究及零散的信息整和起来，提高幼儿的认知水平。因此，在主题下我们所开展的美术教育活动与以往的有所不同。那就是以主题为线索，以儿童为中心，以经验为基础，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界，创造性地再现生活经验，激发幼儿的表达欲，从而发展幼儿表现美，创造美的能力。主题活动与美术活动形成了相辅相成的关系，主题活动为美术活动奠定了充沛的认知基础，美术活动让幼儿充分的展现了对主题内容的了解和认知，同时为幼儿的表现提供了充分的再创造的机会和条件。那么，作为幼儿教师，当一个主题产生后，如何在主题背景下选择适合于幼儿的美术活动内容，充分发挥他们的主动性和创造性呢？
一、题材内容贴近幼儿生活，具有游戏性和趣味性。
在主题活动开展过程中，对于幼儿园的美术教育已逐步强调与其他活动的整合，而不是单一的技能活动，幼儿成为自主创造活动的主人。小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，他们往往只对日常社会中经常接触、熟悉和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此，我们要结合孩子的年龄特征和已有的的生活经验选择熟悉或感兴趣的主题。结合主题开展一些幼儿熟悉的并且具有游戏性和趣味性的美术活动。通过美术活动来丰富主题的内容，进一步推进课程中主题的深入发展。如：主题《我的身体》活动中，通过让孩子摆动自己的身体，并作出不同的动作，让幼儿沿着身体边缘描下来，从而激发幼儿创作的欲望。在探索中，让幼儿知道还可以用手和脚可以印出很漂亮的画。在印的过程中，幼儿发现了手掌、脚掌都一些有趣的手纹和脚纹。
