一是学生的身心发展具有规律性。学生发展的规律性主要体现在身心发展上,我们应当利用这些规律(如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性)开展相应的教育教学活动;
二是学生具有巨大发展潜能。“以人为本”的学生观要求教师把学生看做发展过程中的客观存在,用发展的眼光去看待学生,倡导对学生进行形成性评价,做到对每个学生不抛弃不放弃;三是学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人,也就意味着学生还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人。实践中,启示教师要以发展的眼光来看待学生,也就是不仅要看到学生身上的不足,还要允许学生犯错误。更重要的是,教师要帮助学生解决问题,改正错误,才能不断促进学生成长。