韵语识字四个教学特点

（1）先识高频字。韵语识字的核心是“尽早阅读”，不再是盲目的追求识字量，而是强调先学习汉字中使用频率高的字，就是我们所说的高频字。

（2）实施整体输入。幼儿的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。因此要使幼儿取得最佳识字效果，我们就必须使用整体输入。

（3）展开定位联想。整体输入是要达到尽早阅读的一个重要组成部分，是第一步。由于运用了整体输入，韵文在幼儿的口中形成了有趣的歌谣，并且可以比较容易的记住每个字的形状及在韵文中所处的位置。

（4）充满趣味性。先读后掌握有趣味性； 韵文本身有趣味性； 教法新颖、灵活、充满趣味性；教材的设计编排有趣味性；