一、引言
本次研究的目的是研究XX年级学生XX学科学习表现的分析情况，从而为学校提供正确的教学指导，完善学科的教学计划。
二、研究内容
1、从学科学习成绩数据上来看，按不同分数段统计学生的比例；
2、从笔试成绩的分布来看，从低分段到高分段，小项分数笔试总分的占比，以及各极端项的分布；
3、按学生自身思维能力（如创新能力、深度思维、思考归纳能力等）、个性因素（如学习主体性、积极性、学习能力等）、认知因素（如复杂分析能力、理解能力、思维表达能力等）对考试成绩的影响；
4、了解学生的学习行为，以及指导学生平衡学习、健康生活；
5、建立完整的教学评价体系，重点关注学生的学习过程，而不是仅仅关注成绩；
6、周密安排教学资源，按照学生的学习需求，提供合适的教学方法和技能提高教学质量，加强教学管理和指导，充分发挥教学的作用。
三、研究结果
本次学情调研结果发现，XX学科学习表现表现出明显差异性，有部分学生取得优异成绩，但有一部分学生学习表现较差。根据学习调查，可以从学习表现上归纳出以下原因：
1、部分学生学习成绩受学生思维能力、个性因素、认知因素的影响；
2、部分学生学习兴趣不高，缺乏自主学习的能力；
3、一些学生学习很碎片化，容易分心；
4、学习习惯和时间安排不合理，缺乏良好学习环境等原因。
四、结论
通过本次学情分析研究，让我们清楚地认识到：学校重要的任务就是建立有效的教育评价体系，以全面考察学生的学习表现；为学生提供优质的学习环境和良好的教学氛围，让学生在此环境中能够自主学习；帮助学生正确的认识和把握学习的价值，激发学生学习的积极性和责任心，以便保证学校教学质量得到提高。
