《人的教育》一书中的教育思想主要体现在这样几个方面：
1.早期教育。福禄培尔·弗里贝尔认为，虽然儿童的成长是一个整体的发展过程，包含婴儿期童年期和少年期三个阶段，但是早期教育非常重要，特别是母爱和家庭教育环境在儿童发展中起着奠基的作用。为此，他主张以组织家庭联盟的办法建立“幼儿园”，以便对儿童进行良好的早期教育。
2.教育目的。福禄培尔·弗里贝尔认为，人的发展法则和自然的发展法则是相同的，因此教育的目的就是指导儿童发展自由的人格。至于发展的形态，则是遵照既定的形态设计而发展，犹如种子之于植物。种子虽小，却是整个植物的完美形态的缩影，植物日后的发展，都要遵循此种子所存在的内蕴而茁壮成长。
3.教学方法。福禄培尔·弗里贝尔深受裴斯泰洛齐的影响，重视学生的自主性，强调练习在学习过程中的作用，主张学习要同适量的体力活动结合起来。同时，他还强调学校必须与家庭取得联系，认为学校教育同家庭教育的一致性，是达到教育目的的必不可少的条件。
4.教学内容。福禄培尔·弗里贝尔认为，儿童的发展是多方面的，因而教育内容也应该是多方面的。学校教学主要引导儿童获得三方面的知识：一是关于他自己及与人交换的知识和关于整个人类的知识，二是关于上帝、关于人类和一切事物的永恒条件及其由来的知识，三是关于基于永恒精神和依附于它的自然界和外部世界的知识。为达此目的，福禄培尔·弗里贝尔列出了四种教学科目：宗教、自然科学、语言、艺术。
5.游戏教育。福禄培尔·弗里贝尔非常重视游戏教育，认为它是幼儿教育的基础。在他看来：“游戏是儿童内在本质的自发表现，是儿童内在本质出于其本身的必要性和需要的外在表现”；“它是人的整个生活中所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活的样品和复制品。因此游戏往往给人以欢乐、自由、满足、内部和外部的平静，与周围世界和平相处的感受。”[4]
