我不知道题主所说的急躁是具体指哪方面，索性都做下叙述。
第一，做事情急躁
孩子可能急于想要尝试，想要证明“我能行”，或是满足自己的好奇心。
建议：不用刻意教，让孩子自由体验，感受规则，并为最终结果负责。父母需要在结果出现后，孩子情绪低落时给与鼓励就好，让孩子自己尝试，获得知识经验，比说教要更好。
需要注意的是：当孩子出现了不耐烦，不愿意继续进行尝试的时候，父母要进行及时的干预，帮助孩子一起完成，一起承担结果，以达到让孩子体验成功感的目的。
第二，情绪容易急躁
这一点，父母需要反思，自己的家庭成员中是否有容易急躁的人。
根据班杜拉的社会学习理论，孩子会对生活重要的人的行为进行模仿。
举个例子：爷爷因为没有及时的盛饭，而发怒，或表现出急躁情绪，但爷爷的急躁行为并没有得到相应的惩罚，反而加快了别人为爷爷盛饭的速度。
对于孩子来说，爷爷急躁的行为实际上是得到了强化，孩子会重点进行模仿。孩子认为：我这么做，就会达到我想要的结果。
建议：
1、家庭成员注意自己的行为，并及时改良
2、当孩子出现急躁情绪，父母别着急。尤其是要杜绝急赤白脸的斥责、怒吼，这会为孩子的人际关系交往模式树立一个错误的榜样。
此时要做的是接纳，允许孩子成长中的弯路，允许孩子犯错。只有在接纳的基础上，才能以此为基础进行改善或改变。
问清楚孩子为什么这么急躁，原因是什么？帮助孩子解决，然后为孩子梳理情绪，告诉孩子还有更好的表达方式。并示范给孩子看，如何做，才是受欢迎的表达方式。
要注意：情绪无对错，是人就会有情绪，不要对孩子的情绪指责。但是，情绪主导下的具有攻击倾向的语言和行为是不允许的，要坚定而和善的，明确的告诉孩子，这是不被允许的。
