要多了解小孩的个性。
我家小孩在上学前班时,几乎天天要跟一同坐车的小朋友干一架,伤心透了,后来没办法,买了很多玩具在家给他玩,情况有所转化,但还没法完全改变他这一性格。
好不容易上小学了,我开始还担心他会不会也这样好斗,小学1-2年级,他学什么几乎不关心,只关心他在学校呆不呆得住,还好,老师说他不怎么调皮了,但成绩一般般,好玩个性仍改不了。
从小学三年级开始,我开始针对他的学习发力,摸清他学习情况,给他学习上的辅导。
语文,拼音一类是弱点,然后系统地帮他补上,看词写拼音,选拼音,多音字等等,结果跟上来了。
数学呢,是他的兴趣,也是爱好,我不太管,当然也会丢几个题考他,结果还满意。
英语不好了,小学英语只教读,不教其他,不知是教纲还是老师就这样了,花了很多时间来学,他自己投入精力也很多。
以上是背景,总的说来,孩子学习是处于中等偏上的水平吧。
一、关于上课专心:
学习主要是靠孩子自己,上课最关键的,我认为事后补课,不如引导他课堂上消化最好,回家还可以好好玩不是吗?
1、心理准备:经常提醒他,课堂上老师讲的能听懂了,作业就好做了,题目也不难了,
回家就有时间玩了
,让他知道,上课学好了就会做作业,就能玩,而听老师讲课才是最重要的。2、我当时的做法是什么?
兴趣引导,从某个突破点开始!
我的办法是让他学会预习。
那时我经常讲一个即将学到的题,或例子,在家与孩子一起参与解答,他肯定一本正经的去想,去做,然后多数情况下是不会的,因为这题要在下一节课才能学到,基本知识也没学怎么会知道呢,当然我不翻着书,就像一次谈话来的,用这样的形式进行。
孩子做不出,但有了印象,然后我告诉他怎么做。
放学后,孩子说这题他知道了,老师今天也提到了,教过我们了,他能回答提问,他很高兴,然后再深入学习一下,作业也轻松拿下。
试想,老师教学过程中,孩子突然遇上之前已学会的知识,兴趣就来了,熟悉,感觉自己听得懂,也理解透,这时,他的学习效率就有了;小孩子的心态,本来就好强啊,你看,别人都听不太懂,就我很快听懂了,不高兴吗?
他的兴趣就这样上来了,其实不过是另一种形式的预习摆了!
当然现在他早已知道,孩子已上初中了,住校的,不需要家人操这心了。
当时,我家孩子就很奇怪,出现另一种情况了,
只相信老师
!孩子以为老师布置的完成就好,其他时间就是玩的了。
有时希望他考得更好,也同其他家长一样想,让他多做习题,额外的越多越好,但孩子并不买账,我买的资料书,基本他不会去看,也不理会。
老师发的,习题再多,他会做完,在家不玩也要做完,这性格!
在小学毕业前,我留意了下他的考试名次,基本上是前列的,各种奖状都是第二名、第三名...
没有第一名的,他也从不张扬自己考了第几名,班上70名学生,考个第二名,难道还怪他不努力学习?
对于一个很好玩好动的性格,我感觉够了。
孩子的老师曾说过,课堂上前20分钟他是很专注的,这种投入几乎决定了他的学习效率,所以基本上能把老师讲的理解透了,当然作业也不成问题。
20分钟专注:
这是老师给孩子的评价,我知道用在我孩子身上不过份,他是个好动的人啊。
实际上,20分钟以后呢,做例题 ,讨论,复习,当然有时心已不在课堂上了,不过,如果小孩子能保持前20分钟高度专注,这堂课就收获了。
尽管我不懂别的小孩是不是也这样(会不会是特例),但我知道,他学习很轻松,考试也不错。
为什么要他45分钟都高度专注专心呢,大人也不一定做得到吧!
二、回答课堂问题:
我不是老师,所以不清楚具体的,如果上课专心了,回答提问对学生来说就不是个难题吧。