主要内容：包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。
方式：热心观察，留意表现。实施“养成教育”，首重针对性，针对学生的年龄特点，针对地方实际，针对学生日常的表现。多鼓励孩子，从而增长自信心。
培养教育要注意的问题：
养成好的习惯，包括培养良好的做人习惯、做事习惯、学习习惯、生活习惯、思维习惯等。在习惯养成教育中，要注意：对孩子所提的要求，要好操作好达成、要求小一点、具体一点。习惯养成，应遵从孩子身心发展的一些关键节点，如：
4岁以前是形成视觉形象发展的关键期；
3-5岁是音乐才能发展的关键期；
4-5岁是学习书面语言的关键期；
3-8岁是学习外国语的关键期；
5-6岁是掌握词汇的关键期；
9-10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期；
幼儿阶段是观察力发展的关键期；
小学一、二年级是学习习惯培养的关键期；
小学三、四年级是纪律分化的关键期；
小学三、四年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期；
小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代；初中阶段是意义记忆的关键期。良好的行为习惯是人的能力和素质的生长点，能为实现全面发展和成功提供支撑的平台。从培养良好习惯入手，是对少年儿童进行素质教育的最佳途径。
扩展资料：
健康积极的思考习惯，也是培养教育中所必须具备的。在困难和挫折面前，如果能摒弃不良情绪，积极疏导自己的情绪--只看自己所有的，不看自己没有的--永远保持健康的心态。
(1) 帮助孩子进行自我归纳，发掘和识别自己已经形成的价值观，归纳自己对外界事物和现象的理解与判断。
(2) 帮助孩子识别认知上的错误，针对孩子不合理的、夸张的想法，可以进行质疑。
(3) 发现认知错误后，用新的、合理的思想予以替代。
(4) 在对错误认知进行驳斥的同时，要消除孩子认为自己是别人注意中心的想法。
