很多学校在一年级第一学期时，都是由老师来为孩子读题的。一年级第一学期可以说是孩子们从幼儿园过度到一年级的关键期。相信刚上一年级不会读题的孩子，不是小众现像，而是普遍现像。因为孩子在幼儿园的识字量不多，除非之前的幼儿园非常小学化，要不然孩子在一年级的第一个学期还不会读题，这常见现像，不用过度焦虑，应用细雨润无声的行动去帮助孩子不断的积累识字量。用实际的行动帮助孩子，才是当前最重要。
那应该如何帮助孩子不断的累积识字量呢？
首先，父母对孩子识字少的态度决定了孩子未来的识字状态和学习
如果父母觉得孩子是识字较少而焦虑不安，是很容易把这种不安的情绪传递给孩子的。这等于的一开始就把孩子推向了弱势的群体，让孩子觉得自己是学习不好的孩子，以致影响了孩子的信心。
但若我们能做到理解刚从幼儿园过度到小学，孩子所累积的识字量较小，并不是孩子不行，就应该更有耐心和积极态度寻找合适孩子识字的方法去帮助孩子。父母的对待这件事的态度在帮助孩子累积识字量起到关键性作业。
其次，用一些时间和孩子用手指点读方法去读题，并通俗易懂的语言去帮助孩子理解题目。
和孩子一起用手指点读题目，可以帮助孩子在读题时提高孩子的注意力，这一过程也是孩子增加识字量的过程。我们的耐心将时孩子识字的基石，这时若没有足够的耐心，而是用嫌弃的语言和眼神去对待孩子识字量少，很容易造成孩子因为被批评而没有心思去理解题意。所以我们不仅应该用耐心陪孩子读题，更应该在读完题后用日常语即孩子容易理解的语言去解释题意。让孩子形成细读题并在脑海自动生成理解题意的好习惯。
最后，坚持每天定时定量的亲子阅读习惯
孩子一年级，第一学期是对之前的校园生活和之前学习阅读习惯几乎都是完全打破的状态。这时我们需要帮助孩子重建新的合适小学的学习习惯。
以前孩子在幼儿园时，看不看书可能父母不会有太多的要求，但孩子的一年级是孩子所以学习习惯建立的关键期。所以我们要对孩子的生活进行规划。坚持每天定时定量去与孩子一起读书，那怕每天与孩子只读2页书，也是在不断的增加孩子的识字量了。最好选一些带拼音的故事书和孩子感兴趣的书籍。
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