培养问题意识,使学生善于质疑
1.培养质疑的习惯。可以通过介绍一些科学家、名人的言行,让学生知道“学问,学问,不懂就要问”,同时不要盲从任何人的结论(包括家长、老师和教材),要敢于提出不同意见,敢于与人交流。
2.引导学生善于质疑。 “疑是思之始”,疑是点燃学生思维探索的火种。因此,在教学中,教师要有意识地设置矛盾,让学生发现问题、提出问题,利用学生的“好奇”心理,培养学生质疑的主动性。这种“好奇”心理往往能促进学生细心观察,发现问题,并提出问题,进而主动去进行探索活动。
培养问题意识,使学生善于质疑
1.培养质疑的习惯。可以通过介绍一些科学家、名人的言行,让学生知道“学问,学问,不懂就要问”,同时不要盲从任何人的结论(包括家长、老师和教材),要敢于提出不同意见,敢于与人交流。
2.引导学生善于质疑。 “疑是思之始”,疑是点燃学生思维探索的火种。因此,在教学中,教师要有意识地设置矛盾,让学生发现问题、提出问题,利用学生的“好奇”心理,培养学生质疑的主动性。这种“好奇”心理往往能促进学生细心观察,发现问题,并提出问题,进而主动去进行探索活动。
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