根据我的观察，学生成绩“上蹿下跳”现象是常态。当然，这里的“上蹿下跳”有界限。
首先总结以下学习成绩的几种“上蹿下跳”现象。
第一种“上蹿下跳”现象：跳动幅度不大，虽有忽上忽下，但就各次考试总的平均分而言，成绩大体平稳，能维持在均线之上。比如我孩子班上，45个孩子，前10名的孩子中，除了个别孩子大体平稳，总能保持在固定位置，其他绝大多数孩子都是忽上忽下，这次第一，下次可能到第9，但大概率不会跌出10名以外。
第二种“上蹿下跳”现象：是“黑马式”跳法。10次考试中有9次成绩都是均线之下，突然有一次成绩冒了尖。比如我孩子班上有过一个鲜明的案例：初一上期末考试，一个平时很一般的孩子突然考到了全班第二。像这种跳法一般很少见，多属于运气式跳法。
如果是第一种跳法，维持在一定水准和均线之上的跳法，我觉得家长就不必过分担心。比如我知道一个朋友，他家孩子是上海市某年的中考状元，根据他的说法，他孩子其实平时不是很拔尖的孩子，但成绩很稳定，基本都能维持在班级10名以内。还有我一个朋友的孩子，去年考了清华大学，她说她孩子平时最好的一次成绩到过年级前三，但大部分考试都是在年级20名左右，高考的时候超常发挥，考到了年级第一。
孩子成绩为何会出现上蹿下跳现象呢？我下边总结一下几点原因。
第一，孩子接受知识有早晚和快慢之分。有的孩子喜欢超前学习，且接受知识快，有的孩子则恰好相反，喜欢按部就班。平时很多测验考试，老师为了提高考试难度，往往会出现超纲知识点，这样，超前学习的孩子就占有了一些考试优势。但是，只要假以时日，按部就班的孩子最终也会赶上来，并和超前学习的孩子拉平差距，这样，成绩格局就会有反转。
第二，我的观察，中国中小学的考试，往往人为色彩很浓。容易-难-容易-难反反复复，试卷难易标准很不统一，且很难维持在一个难易适中的均线程度，这很容易导致一部分学生的水土不服和另一部分学生的如鱼得水。有的学生喜欢挑战高难度题型，平时学习的重点也多在中高难度环节。有的学生则认真踏实，更擅长基础以及中等难度知识的学习。这种不同的学习特点也导致了学生对不同难度考试的调试度会产生差别，也因此会出现成绩和名次的忽高忽低。
第三，学生情绪管理问题，比如典型的当属“骄傲”现象。孩子一旦在一次考试中考好，孩子和家长都很容易出现骄傲轻敌情绪，与好成绩相伴随的往往是一段时间的懈怠，这样的状态很容易会影响到下一次考试的成绩和排名。而与坏成绩相伴随的往往是一段时间的头悬梁锥刺股式的奋起直追，从而使得孩子下一次的考试成绩能出现一个改观。“骄傲使人落后，虚心使人进步”这句话是真理。
第四，状态和运气成分。我们成年人都知道，状态有好坏，孩子们也如此。如果考试那天恰逢孩子状态很糟，那自然成绩就无法期待。不过，与其他三点相比较，最后一点我觉得是次要因素。俗话说，机遇只垂青有准备的人。孩子准备的很好，即便状态再差，我觉得也不会差到那里去。
以上是我的一点观察心得，供各位参考。
