幼儿园场景化课程是幼儿园针对幼儿发展特点和学习需求而设计的一种课程形式，实现了课程与幼儿园环境的融合，使学习更具针对性和趣味性。场景化课程不同于传统的学科课程或主题活动，它更加注重整合、连贯，能够给幼儿提供一个更真实、具体的学习场景。常见形式有仿真角色扮演、主题化学习活动等。
幼儿园场景化课程的特点：
1. 以情境为基础：将幼儿自身的生活环境和生活经验转化为学习场景，使幼儿能够更加自然地发展自己的学习能力和体悟社会发展，增强幼儿对环境的认识。
2. 整合性：场景化课程的教学内容具有整体性的特点，教育内容不再是简单地满足幼儿感性需求,而是以情境为基础，将综合的教育内容整合到一起，从而使学习更加全面和有序。
3. 互相协调：幼儿在一定的场景下进行学习，对于幼儿各个方面的发展都有一定的影响。结果，场景化课程需要老师以协调的方式（如老师鼓励斗争与协作、思维与语言、心理与健康、沟通与应酬、文化与艺术等）来实现幼儿发展的各个方面的统一。
4. 客观和主观内容的合理适度：场景化课程中包含了幼儿感性和认知两方面的内容，同时也包含了每个幼儿的自主学习，让幼儿能够在有限的生活场景中更加自主地表现自身的能力，同时又有老师在全程指导、帮助下从事主客观性学习活动。
总之，幼儿园场景化课程是一种灵活应用教育教学手段的方式，它注重幼儿的感性经验、认知活动、语言表达等应用，使幼儿在有趣的情境中进行学习，能够更好地促进幼儿发展，提高自我认知能力和解决问题能力。
