活动中教师能给孩子们营造一个良好的探索环境,尝试以记录的方式让幼儿主动积极的参与两次实验,体验与同伴合作做实验,交流实验结果的乐趣。并且能够很好地引导孩子进行探索,而不是直接告诉幼儿答案。为了让孩子理解容量的守恒,教师利用了形象的图示帮助幼儿理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想,体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”的精神。
活动中教师能给孩子们营造一个良好的探索环境,尝试以记录的方式让幼儿主动积极的参与两次实验,体验与同伴合作做实验,交流实验结果的乐趣。并且能够很好地引导孩子进行探索,而不是直接告诉幼儿答案。为了让孩子理解容量的守恒,教师利用了形象的图示帮助幼儿理解。活动中教师很好的把握了教学过程中“教”与“学”的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想,体现了幼儿科学教育中应培养“尝试”“探索”的精神。
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