1.
注意的选择性:幼儿对事物的认识具有一定的选择性,表现为对某一类自己喜欢的刺激注意得多,对另一种不喜欢的刺激注意的少。
2.
注意的稳定性:是在同一时间内学前儿童把握对象时间的长短,注意的稳定性随着幼儿年龄的增长而逐渐提高。
3.
注意的分配:同一时间学前儿童把注意集中分配到两种或两种以上的对象上这就是注意的分配。
4.
注意的广度:就是同一瞬间学前儿童把握对象的数量,幼儿把握对象的数量一般是在2至3个,成人一般在4至6个
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