1、练习数学难题数学，首先要有数学思维，每门学科都有自己的特点。数学思维是对数学对象，例如空间形式、数量关系、结构关系等，的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。
2、打基础很重要，再难的题也需要有一定的基础知识，学习数学犹如走阶梯拾级而上，基础基础很重要，再难的题也需要有一定的基础知识，学习数学犹如走阶梯拾级而上，基础很重要，基本的数学概念与数学公式 ，都需要理解并记住。要重视基础的积累。
3、要制定自己的学习数学计划。数学学习是一个系统工程，要制定适合自己水平的学习计划。
第一，从问题出发。解决数学问题，首先要从理解数学问题开始，没有正确的理解就没有正确的解答。所以说要从问题出发，分析问题的基本条件，基本要求，梳理基本脉络，形成基本观点。这就要求学生要特别注重语言的训练，包括听说读写能力训练，以及语言组织、逻辑组织、书写表达等能力的训练，最终实现对题目的充分理解。
第二，从规律出发。数学问题都是有一定规律可遵循的，发现了规律可以事半功倍，发现不了规律只能一头雾水。如何发现规律？首先要认识规律。数学的规律都是隐藏在各类问题之下的，一般很难发现。这就需要学生日常养成专心听讲的良好习惯，因为这些规律性认识都是经过老师认真备课，精心组织耐心讲授出来的。课时要会做笔记，做好笔记，课下做好复习，认识，理解规律，最好能够自主的去发现规律总结规律。
第三，从结果出发。所谓解决数学问题，在小学和中学阶段就是指解决数学题目。数学题目有一个特点，就是一定有一个疑问，有一个答案。为了解答，我们需要认真分析问题，即所谓的有的放矢。从结果出发反推问题所在，从结果中发现数学冲突和矛盾，在结果中理清解题思路。
第四，从逻辑关系出发。解决数学问题的实质是逻辑关系的理顺，学生需要从题目中找到各种数量，变量，并建立起这些量之间合理的逻辑关系和数学解释。罗辑思维能力提升的方法很多，主要是专项逻辑训练，数字规律认识，图形类型归纳，数形结合问题等等。在具体的解题过程中，我们需要抓住变量，还要抓住不变量，通过这些量之间的变化关系得出题意中的逻辑关系，进而最终求的结果。
