幼小双向衔接的实践研究中存在的问题及今后的设想(幼小衔接问题的合理化建议)

幼小双向衔接的实践研究中存在的问题及今后的设想(幼小衔接问题的合理化建议)

首页维修大全综合更新时间:2024-03-04 22:32:05

幼小双向衔接的实践研究中存在的问题及今后的设想

在幼小双向衔接的实践研究中,存在一些问题,如幼小之间的单向衔接、片面强调知识准备、表面化等问题。

为解决这些问题,今后的设想是强调双向准备,注重能力培养,关注儿童的兴趣、学习习惯和学习能力,同时关注他们的独立生活能力、交往能力、面对挫折的承受能力等。

此外,还需要深入研究幼小衔接的规律,掌握儿童入学准备的关键期,并制定相应的实施策略,以更好地实现幼小双向衔接。

(一)家长的错误观念和做法

  1.将幼小衔接简单理解为知识的衔接。

  在很多家长眼中,“幼小衔接”就是知识的承接与过渡,有的家长甚至让孩子提前学习小学一年级的课程,认为这样就能比别的孩子起步早了。这种小学化的做法让孩子过早学习过难的抽象知识,会导致孩子感觉学习吃力、枯燥而过早地厌学、怕学。其实,幼小衔接不等于知识的衔接,更重要的是良好的生活、学习习惯和心理的衔接。

  2.家长自身焦虑,过度给孩子施压。

  有的家长盲目焦虑,担心孩子不能很快适应小学生活,在小学新生活未开始时,就向孩子灌输学习的艰难、学校生活的呆板、教师的严厉等负面因素,让孩子的心理压力过大的同时也跟着紧张和焦虑。

  (二)幼小教育衔接跨越大

  1.幼儿园和小学的培养要求不同,跨度大。

  目前的幼儿教育多在宽松的游戏活动中进行,学乐结合,没有家庭作业,不用考试。而小学教育是有一定的教学任务的,教师要系统地、有步骤地进行教学,与幼儿园相比知识性较强。因此,很多初入小学的孩子不能很快适应小学生活。

  2.教师和家长对孩子的目标要求定位过高。孩子进入小学后,老师和家长对孩子寄予很高期望,希望孩子各方面表现都出色。但孩子的表现却总存在这样那样不尽人意的问题,这时,老师和家长就会不自觉地给孩子贴标签,让孩子学习自信备受打击。。。

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