怎样把握好美术课堂的教学目标

怎样把握好美术课堂的教学目标

首页维修大全综合更新时间:2024-03-29 05:04:14

怎样把握好美术课堂的教学目标

兴趣是美术课的前提要求,积极的思维是建立在浓厚的兴趣之上的,应做好以下几点:

1.把握学生心智发展规律,激发兴趣

2.艺术来源于生活,多带学生去体会生活感受大自然以及各种手段。

制定一节课的教学目标,一定要明确:它既不是单元课的教学目标,也不是写美术学科的总目标和美术课程理念,更不是写教育目的和教改理念,而限定的是这节课课题的教学目标。

A重点考虑:

①你想让学生学到什么?

②你预期学生行为在哪点上发生什么变化?

B怎样表述教学目标,从四个方面考虑

1.学习主体,学生是学习的主体,亦即“教育目标指向的对象。

 2.学习行为,指学生干什么及其学习结果的类型。一是学生必须完成的学习任务,二是用行为动词做具体而明确的表述,三是所表述的行为是能被观察的和可以评估、测量的。

  3.行为条件,指制约学习行为及其结果的条件。

  4.行为程度,指预期学生的课堂表现和学习结果所要达到的标准。主要分为知识程度、技能程度和情感表现程度。知识类目标一般可用:接受、初步了解、了解、理解、初步掌握、掌握、喜欢、欣赏、分析、品评、能力等词语表述程度。技能类目标,尤其对美术创作是依靠直觉和审美取向来评价的,其教学目标很难像数学算题、语文认字那样可以提出量化的标准,一般可用:能够、学会、基本掌握、掌握、运用、提高、正确、尝试、品评之类的词区别程度,但也可以进一步提出与“作业要求”相一致的表现程度,如“构图完美…‘创意新颖”“色彩和谐”之类的程度标准。情感类目标可根据授课内容及教学活动,一般用接受、喜爱、投入、交流、合作、产生兴趣、情绪高昂等有关词语表达预期效果。

C、教学目标的表述方式

1、知识与技能目标的基本格式是:

(学生能)了解××艺术语言和特点(知识);用××材料、××方法做(画、设计、制作等)出××作业(技能),(表达自己的2、情感和思想,美化环境与生活)。

过程与方法目标的表述其基本格式是:

方法:(学生)以××、××(学习、操作、创作、合作、研究等方法),完成××(学习任务);

过程:×××――×××――×××――×××(学习活动)

3、情感态度与价值观基本格式是:

情感:(学生能)体验××艺术活动的乐趣;体会表现对象之美;表达对表现对象的爱和情;

态度:(学生能)形成××学习、工作或生活等态度;

价值观:(学生能)了解××艺术的实用价值或社会价值,及其所体现的某种深层的人文价值观念。

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