新课程改革对教师的专业发展提出了哪些新要求（简述新课程改革背景下的教师观）

新课改对新型教师的要求新课程改革给教师提出了新的要求，从专业道德水平到教学理念，从知识结构的重组到教师角色定位，从教学行为转变到追求教学艺术的臻美，全方位诠释新课程下新型教师的具体要求：

1、知识的学习者；

2、知识的探索者；

3、学习资源的开发者；

4、学生会成长的对话者；

5、学生成长的促进者；

6、学生会成长的引导着；

7、学习共同体的合作者；

8、学习型组织的推动者；

9、美的感受着；

10、美的体现着；

11、美的创造者；

12、学习过程的激励着；

13、教学的专家；

14、教育的研究者；

15、反思型的实践者；

16、个性教学风格的铸造者。这十六个要求是教师自我发展的具体体现，也是教师实践“教育是为了每一个学生的发展”的具体要求。没有教师的发展，就谈不上学生的进步与发展。坚决不做“教书匠”！对自己说：绝不做“重复劳动”的教书匠！向成为“智慧的教育家”迈进！